Hình thức học
Giải thích: Học cùng giảng viên (F)
| STT | Các thành phần | Ghi chú |
| 1 |
- Là các khóa học được thiết kế nhằm cung cấp các kiến thức, kỹ năng, và thái độ đúng đắn cho người học về 1 chủ đề cụ thể. - Học viên tự học theo các video clip bài giảng được ghi hình sẵn và làm các bài tập tình huống, kiểm tra được thiết lập sẵn trên hệ thống và tham gia các buổi học trực tiếp với giảng viên trên hệ thống live hay trên lớp học |
Ký hiệu: F - Flipped course |
| 2 | Học trực tiếp với giảng viên: 6 buổi học online hoặc 1 ngày học offline. Các buổi học với giảng viên sẽ tập trung thực hành kỹ năng và phân tích các bài tập tình huống | Có |
| 3 | Thời gian trung bình cần thiết để hoàn thành phần nội dung online: học viên học theo thời gian và lộ trình của bản thân | 12 giờ |
| 4 | Thời gian hiệu lực tiêu chuẩn của khóa học (sau thời gian này học viên sẽ không thể truy cập khóa học) | 365 ngày (từ ngày kích hoạt khóa học) |
| 5 | Thời gian hiệu lực đặc biệt: trong 1 số trường hợp khuyến mãi đặc biệt, thời gian hiệu lực có thể khác thời gian hiệu lực tiêu chuẩn | Tùy thuộc gói khuyến mãi |
| 6 | Clip bài giảng: học viên có thể xem đi xem lại bài giảng trong thời gian khóa học còn hiệu lực | Có |
| 7 | Bài kiểm tra | Có |
| 8 | Bài tập tình huống | Có |
| 9 | Diễn đàn thảo luận với bạn học và giảng viên | Có |
| 10 | Chứng chỉ (digital) | Có |
| 11 | Tài khoản: được cấp 1 lần cho duy nhất 1 học viên. Học viên không được chia sẻ tài khoản của mình cho người khác sử dụng. Thinking School có quyền chấm dứt hiệu lực tài khoản nếu phát hiện vi phạm |
Học trực tuyến cùng giảng viên (F)
F
Chương trình phát triển kỹ năng quản lý
Mục tiêu đào tạo
- Nắm bắt các kiến thức cơ bản về lãnh đạo quản lý
- Tự xác định được phẩm chất – hành vi – kỹ năng của nhà lãnh đạo
- Xác định được các thành phần, nguyên tắc của giao tiếp
- Ứng dụng các kỹ năng giao tiếp một cách hiệu quả
- Nắm được quy trình hình thành và các thách thức khi hình thành và phát triển nhóm
- Động viên nhân viên một cách hiệu quả
- Tự học trên hệ thống E-learning
- Thảo luận nhóm
- Trình bày cá nhân, nhóm
- Diễn kịch
- Game mô phỏng
- Cuộc thi cạnh tranh cá nhân, nhóm
Chương trình đào tạo
| THÔNG TIN CHUNG | |||
| Qui định khóa học | |||
| Phân công công việc nhóm | |||
| Bài tập thảo luận 1 | |||
| Bài tập tình huống | |||
| Bài tập nhóm | |||
| Bài tập tình huống: Mâu thuẫn trong nhóm | |||
| Bài tập tình huống: Ghét một bạn trong nhóm | |||
| Bài tập tình huống: nhờ giúp đỡ | |||
| Tình huống: không phục lãnh đạo | |||
| Game đi tìm Đông lực bên trong | |||
| Slide bài giảng Zalo | |||
| Vai trò và chức năng của quản lý | |||
| --LÃNH ĐẠO: CÓ PHẢI CHỨC VỤ? | |||
| Leader vs Manager | |||
| --5 VAI TRÒ CHÍNH CỦA 1 LÃNH ĐẠO | |||
| 5 vai trò chính của một nhà lãnh đạo hiệu quả | |||
| --THIẾT KẾ TẦM NHÌN: LÀM THẾ NÀO? TỪ ĐÂU? | |||
| 6 nguồn thông tin chính để phát triển tầm nhìn cho team | |||
| 6 từ khóa cho một tầm nhìn mới | |||
| 4 phương pháp để phát triển tầm nhìn | |||
| Các video truyền cảm hứng cho tầm nhìn | |||
| --CÁC PHẨM CHẤT - KỸ NĂNG - HÀNH VI CẦN CÓ CỦA 1 LÃNH ĐẠO | |||
| Trait approach – Các phẩm chất của Lãnh đạo | |||
| Skill approach – Các kỹ năng của lãnh đạo | |||
| Behavioral approach – Các nhóm hành vi lãnh đạo | |||
| XÂY DỰNG QUAN HỆ | |||
| --XÂY DỰNG QUAN HỆ TRONG CÔNG VIỆC | |||
| Lãnh đạo 360 – Giới thiệu | |||
| Lãnh đạo 360 – Lãnh đạo cấp trên | |||
| 00:00 | |||
| Lãnh đạo 360 – Lãnh đạo đồng nghiệp | |||
| Lãnh đạo 360 – Lãnh đạo đối tác | |||
| Lãnh đạo 360 – Lãnh đạo bản thân | |||
| XÂY DỰNG ĐỘI NHÓM | |||
| --ƯU ĐIỂM NỔI BẬT CỦA NHÓM | |||
| Vai trò và các ưu điểm nổi bật của nhóm | |||
| --4 GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA NHÓM | |||
| 4 giai đoạn phát triển của nhóm | |||
| --GIAI ĐOẠN 1: HÌNH THÀNH | |||
| Giai đoạn 1: Hình thành | |||
| --GIAI ĐOẠN 2: HÌNH THÀNH CHUẨN MỰC VÀ QUI TẮC NHÓM | |||
| Giai đoạn 2: Hình thành chuẩn mực và qui tắc | |||
| Vấn đề của suy nghĩ theo nhóm | |||
| 00:00 | |||
| --GIAI ĐOẠN 3: BÃO TỐ | |||
| Giai đoạn 3: Bão tố | |||
| --GIAI ĐOẠN 4: HIỆU SUẤT CAO | |||
| Giai đoạn 4: Hiệu suất cao | |||
| Các đặc trưng của nhóm có hiệu suất cao | |||
| --VAI TRÒ LÃNH ĐẠO NHÓM | |||
| Vai trò xây dựng niềm tin và sự tin cậy trong nhóm | |||
| Vai trò của mục tiêu và hiệu quả hoạt động nhóm | |||
| --VAI TRÒ CỦA CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM | |||
| Vai trò điều phối công việc của các thành viên | |||
| Vai trò xây dựng quan hệ của các thành viên | |||
| Kỹ năng phản hồi | |||
| Các hành vi ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu suất của nhóm | |||
| ĐỘNG VIÊN NHÂN VIÊN | |||
| --THÀNH TÍCH = NĂNG LỰC x ĐỘNG VIÊN | |||
| Thành tích = Năng lực x Động viên | |||
| --NĂNG LỰC | |||
| Biểu hiện của người thiếu năng lực | |||
| 5R – giải quyết vấn đề thiếu năng lực của nhân viên | |||
| Thiết lập chương trình động viên hiệu quả | |||
| Động viên –>Thành tích: Loại bỏ các rào cản | |||
| Tạo động lực cao: 4 kiểu quản lý | |||
| Thành tích –> Phần thưởng: 3 chiến lược Khen thưởng và Kỷ luật | |||
| Thiết kế phần thưởng có ý nghĩa và xứng đáng | |||
| Thiết kế công việc hấp dẫn | |||
| Các yếu tố động viên cho từng nhóm nhân viên | |||
| --CÁC LÝ THUYẾT VỀ ĐỘNG VIÊN | |||
| Tháp nhu cầu của Maslow | |||
| Thuyết X – Y – Z | |||
| BÀI ĐỌC THÊM | |||
| Vượt ra khỏi vùng an toàn | |||
| Boss vs Leader | |||
| Làm đúng việc và làm việc đúng | |||
| Bài đọc Làm sếp có phải biết mọi thứ? | |||
| Bài đọc: Đừng gồng | |||
| Bài đọc: Sếp em quá siêu – cái gì cũng nhớ | |||
| 10 Cách lấy lòng nhân viên ngoài lương, thưởng | |||
| Bài đọc: Tôn trọng quá khứ | |||
| Bài đọc: Bạn có những loại quyền lực nào? | |||
| Bài đọc: Giải pháp là gì? | |||
| Bài đọc: Sếp bịnh | |||
| Đổ thừa và vơ vào | |||
| TÀI LIỆU THAM KHẢO | |||
| Làm sếp trẻ | |||
| Quản lý dựa trên điểm mạnh | |||
| Phân việc và trao quyền | |||
| Sách tham khảo dùng để phát triển kỹ năng lãnh đạo | |||
| ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC | |||
| Đánh giá khóa học Chương trình phát triển kĩ năng quản lý | |||
Đang tải...
