Hình thức học
Giải thích: Học cùng giảng viên (F)
| STT | Các thành phần | Ghi chú |
| 1 |
- Là các khóa học được thiết kế nhằm cung cấp các kiến thức, kỹ năng, và thái độ đúng đắn cho người học về 1 chủ đề cụ thể. - Học viên tự học theo các video clip bài giảng được ghi hình sẵn và làm các bài tập tình huống, kiểm tra được thiết lập sẵn trên hệ thống và tham gia các buổi học trực tiếp với giảng viên trên hệ thống live hay trên lớp học |
Ký hiệu: F - Flipped course |
| 2 | Học trực tiếp với giảng viên: 6 buổi học online hoặc 1 ngày học offline. Các buổi học với giảng viên sẽ tập trung thực hành kỹ năng và phân tích các bài tập tình huống | Có |
| 3 | Thời gian trung bình cần thiết để hoàn thành phần nội dung online: học viên học theo thời gian và lộ trình của bản thân | 12 giờ |
| 4 | Thời gian hiệu lực tiêu chuẩn của khóa học (sau thời gian này học viên sẽ không thể truy cập khóa học) | 365 ngày (từ ngày kích hoạt khóa học) |
| 5 | Thời gian hiệu lực đặc biệt: trong 1 số trường hợp khuyến mãi đặc biệt, thời gian hiệu lực có thể khác thời gian hiệu lực tiêu chuẩn | Tùy thuộc gói khuyến mãi |
| 6 | Clip bài giảng: học viên có thể xem đi xem lại bài giảng trong thời gian khóa học còn hiệu lực | Có |
| 7 | Bài kiểm tra | Có |
| 8 | Bài tập tình huống | Có |
| 9 | Diễn đàn thảo luận với bạn học và giảng viên | Có |
| 10 | Chứng chỉ (digital) | Có |
| 11 | Tài khoản: được cấp 1 lần cho duy nhất 1 học viên. Học viên không được chia sẻ tài khoản của mình cho người khác sử dụng. Thinking School có quyền chấm dứt hiệu lực tài khoản nếu phát hiện vi phạm |
Học trực tuyến cùng giảng viên (F)
F
Tư duy phản biện: Dữ kiện/Sự thật/Nhận định
Chương trình đào tạo
| Giới thiệu khóa học | |||
| Giới thiệu khóa học: 7 căn bệnh của tư duy | 00:04:55 | ||
| Hướng dẫn trải nghiệm học tập mới | |||
| Danh sách 30 học viên đăng ký đầu tiên | |||
| đặt vấn đề | |||
| Bài 1 – 7 căn bệnh nan y | 00:08:15 | ||
| Thực hành 1.1: Tình huống | |||
| Thuốc đặc trị FTO | |||
| Bài 2 – Thuốc đặc trị | 00:13:49 | ||
| Thực hành 2.1: Tình huống “Mẹ vợ kén rể” | 00:14:59 | ||
| Từ F tới O | |||
| Bài 3 – Hình thành nhận định (từ F đến O) | |||
| Thực hành 3.1: Tình huống “Bất cập lương hưu” | 00:19:29 | ||
| từ F tới T | |||
| Bài 4 – Thu thập và kiểm tra dữ kiện (Từ F đến T) | 00:16:39 | ||
| Thực hành 4.1: Chúng ta đã giúp các “Thần Y” lừa đảo như thế nào? | 00:14:14 | ||
| Ứng dụng của FTO trong cuộc sống và công việc | |||
| Bài 5 – Ứng dụng FTO để đặt câu hỏi | 00:12:04 | ||
| Bài 6 – Ứng dụng FTO trong trình bày thuyết phục ý tưởng của mình | 00:09:15 | ||
| Bài 7 – Ứng dụng FTO để phân tích và đánh giá nhận định | 00:09:47 | ||
| Kiểm tra cuối khóa & Đánh giá môn học | |||
| Kiểm tra cuối khóa | |||
| Bài tập tự phản chiếu cuối khóa – FTO | 30 ngày | ||
| DIỄN ĐÀN MÔN HỌC | |||
| Diễn đàn thảo luận Tư duy phản biện | |||
| TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA HỌC VIÊN | |||
| Thích thì nhích, tư duy phản biện có hạn chế sáng tạo? | MIỄN PHÍ | ||
| Con tim hay lý trí? | |||
| Tư duy phản biện có dùng cho mọi trường hợp? | |||
| Có thể giúp người khác chữa bệnh? | |||
| GÓP Ý CHO KHÓA HỌC | |||
| Góp ý cho khóa học | |||
| Đánh giá khóa học Dữ kiện/Sự thật/Nhận định | |||
Đang tải...
